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Arquitectura escolar católica en Camagüey /Cuba (1900-1961) como espacio socioformativo

Autores/as

  • Pável Revelo Álvarez Universidad de Camagüey «Ignacio Agramonte Loynaz»
  • Vilda Rodríguez Méndez Universidad de Camagüey «Ignacio Agramonte Loynaz»
  • María del Carmen Véliz Torres Universidad de Camagüey «Ignacio Agramonte Loynaz»

Palabras clave:

arquitectura escolar, colegios religiosos católicos, sexismo, racismo, clase social

Resumen

Introducción: El objetivo de este trabajo es desestructurar elementos subyacentes entre lo material, lo simbólico y sus redes de significación presentes en la arquitectura de colegios católicos en Camagüey, Cuba (1900-1961) como un espacio socioformativo.

Métodos: Se emplea un enfoque holístico que integra saberes procedentes de la Pedagogía, la Antropología, la Culturología, la Historia, la Sociología y la Arquitectura. Se emplearon métodos como la revisión documental, la observación y la aplicación de historias de vida a exalumnos.

Resultados:  Se develan discriminaciones múltiples por el color de la piel, el sexo, la clase social y el territorio asociadas a la arquitectura escolar en cuanto a condiciones, distribución espacial de las construcciones y la participación de los agentes socializadores.

Conclusiones: El análisis establece relaciones desde lo macro con lo estructural, histórico, cultural e institucional y desde lo micro con: el contexto áulico y la distribución de espacios internos. Se develan las relaciones de poder desde lo visual-construido, el sistema disciplinar y sus dispositivos. Se transmite la ideología imperante hasta su naturalización e internalización.

 

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Biografía del autor/a

Pável Revelo Álvarez, Universidad de Camagüey «Ignacio Agramonte Loynaz»

(Camagüey). Licenciado en Estudios Socioculturales, Máster en Cultura Latinoamericana. Profesor Auxiliar de la Universidad de Camagüey, Departamento de Gestión Sociocultural para el Desarrollo. Vicepresidente de la Cátedra Honorífica de Antropología. Miembro de la Unión de Historiadores de Cuba (Unhic). Miembro de Redipe. Miembro del proyecto Ruta del Esclavo. Ha publicado en varias revistas especializadas en Cuba y en el extranjero: Humanidades Médicas, Del Caribe, Arcada, Raíces, Cátedra entre otras. Mención especial del premio de Salud Provincial en la categoría artículo científico, 2022.

Vilda Rodríguez Méndez, Universidad de Camagüey «Ignacio Agramonte Loynaz»

(Camagüey). Licenciada en Filosofía en la Universidad estatal de Kazajstán por la URSS. Doctora en Ciencias Filosóficas. Profesora Titular de la Universidad de Camagüey. Editora de la Editorial de la Universidad de Camagüey. Premio Internacional de investigación en su edición XII que otorga la Fundación Foro Jovellanos del Principado de Asturias, 2011. Ha publicado en revistas especializadas en Cuba y en el extranjero.

María del Carmen Véliz Torres, Universidad de Camagüey «Ignacio Agramonte Loynaz»

(Camagüey). Licenciada en Historia. Doctora en Ciencias Históricas. Profesora Titular de la Universidad de Camagüey, Departamento de Historia. Miembro de la Cátedra Honorífica de Antropología. Miembro de la Unión de Historiadores de Cuba (Unhic). Miembro del proyecto Ruta del Esclavo. Ha publicado en varias revistas especializadas en Cuba: Humanidades Médicas, Transformación, entre otras.

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Publicado

2023-07-20

Cómo citar

Revelo Álvarez, P., Rodríguez Méndez, V., & Véliz Torres, M. del C. . (2023). Arquitectura escolar católica en Camagüey /Cuba (1900-1961) como espacio socioformativo. ISLAS, 65(205), e1265. Recuperado a partir de https://islas.uclv.edu.cu/index.php/islas/article/view/1265

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