Comportamiento léxico del discurso institucional en las convocatorias científicas de universidades públicas latinoamericanas
Palabras clave:
comportamiento léxico, discurso institucional, universidades latinoamericanas, producción científica, convocatorias de investigación, comunicación anticipadaResumen
Introducción: La reciente transformación de la educación superior en América Latina ha intensificado la producción de discursos institucionales orientados a regular, promover y legitimar la actividad científica universitaria. En este contexto, las convocatorias científicas se han consolidado como documentos estratégicos para la distribución de financiamiento, becas e incentivos. Sin embargo, pese a su influencia en la configuración de las prioridades investigativas, han recibido escasa atención desde perspectivas lingüísticas y documentales. Este artículo tiene el objetivo de caracterizar los patrones léxicos y las estructuras discursivas en las convocatorias científicas de universidades públicas latinoamericanas, con especial atención a las categorías semánticas mediante las cuales se construyen nociones de productividad, innovación, impacto e internacionalización.
Métodos: Se desarrolló una investigación de enfoque mixto, documental-comparativa, basada en un corpus de 60 convocatorias científicas oficiales publicadas entre 2020 y 2025. El análisis combinó técnicas de análisis de contenido con una exploración léxico-semántica asistida por la herramienta Voyant Tools. Se examinaron títulos, objetivos, requisitos, criterios de elegibilidad, beneficios, modalidades de participación y discursos promocionales complementarios.
Resultados: Se identificó una marcada homogeneidad léxico-discursiva entre las convocatorias de distintos contextos nacionales, articulada en torno a cinco ejes temáticos: desarrollo, productividad, innovación, impacto e internacionalización. También se identificó la construcción de un perfil del investigador ideal con atributos interrelacionados de productividad acreditada en revistas indexadas, trayectoria internacional, liderazgo verificable, capacidad de transferencia y visibilidad mensurable. Este perfil genera contradicciones con la pertinencia territorial, la inclusión de investigadores emergentes y la diversidad epistémica.
Conclusiones: Las convocatorias científicas universitarias operan como dispositivos de regulación simbólica del conocimiento que no solo gestionan recursos, sino que también configuran representaciones institucionales sobre el conocimiento válido y los sujetos habilitados para producirlo. Su análisis revela tensiones estructurales, además, al funcionar como una comunicación anticipatoria de la ciencia, estos documentos delimitan las condiciones de posibilidad del conocimiento legítimo en la educación superior latinoamericana, ofreciendo una contribución relevante a los estudios del discurso institucional y la comunicación científica en la región.
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